Современная казахстанская школа сегодня находится в состоянии устойчивых и во многом закономерных изменений. Образование перестало быть исключительно сферой передачи знаний от учителя к ученику и все больше воспринимается как стратегический ресурс развития страны, напрямую связанный с качеством человеческого капитала, социальной стабильностью и будущей конкурентоспособностью государства.
Именно поэтому внимание к школе со стороны общества и государства в последние годы заметно возросло, а сами процессы, происходящие внутри системы образования, стали предметом широкого обсуждения.
За последние годы казахстанская школа претерпела значительные трансформации, затронувшие как содержание обучения, так и организацию образовательного процесса. В основе этих изменений лежит понимание того, что традиционная модель, ориентированная преимущественно на запоминание и воспроизведение информации, все меньше отвечает запросам современного мира. Сегодня от школы ожидают подготовки личности, способной мыслить критически, адаптироваться к быстро меняющимся условиям, принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность. В этом контексте обновление содержания образования стало одним из ключевых направлений развития всей системы.
В учебный процесс все активнее внедряются элементы, направленные на развитие функциональной грамотности учащихся, умения применять полученные знания на практике, анализировать информацию и работать с различными источниками. Школа постепенно уходит от формального подхода к оценке успеваемости, делая акцент на понимании материала и формировании устойчивых навыков. Важную роль в этом процессе играет проектная деятельность, которая позволяет школьникам не только усваивать теоретические знания, но и учиться работать в команде, планировать свою деятельность и представлять результаты собственного труда.
Неотъемлемой частью современной школы стала цифровизация. Использование электронных образовательных ресурсов, онлайн-платформ и цифровых инструментов значительно расширило возможности обучения и сделало образовательный процесс более гибким. Цифровые технологии позволяют учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, выстраивать персональные образовательные траектории и обеспечивать доступ к учебным материалам независимо от места проживания. Особенно важным это стало для учащихся из отдаленных и сельских населенных пунктов, где цифровые решения помогают сократить разрыв в доступе к качественному образованию.
В управлении образования области рассказали, что 98 процентов школ нашего региона, к примеру, подключены к высокоскоростному интернету, обновлено более 14 тысяч компьютеров. Электронные журналы и дневники внедрены во всех школах. В 52 школах установлены 3D-лаборатории и виртуальные кабинеты, а проекты «AI-teacher» и «Smart-mektep» позволили адаптировать учебные материалы под индивидуальные особенности учащихся.
Вместе с тем цифровизация школы требует взвешенного и ответственного подхода. Использование технологий не должно подменять живое общение между учителем и учеником, а также снижать роль школы как пространства социализации. Поэтому сегодня особое внимание уделяется поиску баланса между традиционными формами обучения и новыми цифровыми возможностями, чтобы технологии служили инструментом развития, а не самоцелью.
Меняется и роль учителя в современной казахстанской школе. Педагог все чаще выступает не просто источником знаний, а наставником и проводником в образовательном процессе. От учителя требуется умение работать с разными детьми, учитывать их индивидуальные особенности, поддерживать мотивацию к обучению и создавать в классе атмосферу доверия и уважения. Профессия педагога сегодня связана с высокой ответственностью и постоянной необходимостью профессионального роста, что делает вопросы поддержки и повышения статуса учителя особенно актуальными. Создание условий для обмена опытом и повышения квалификации учителей рассматривается как важный элемент повышения качества образования в целом.
В управлении образования области, к примеру, рассказали, что в 2025 году семь педагогов Жамбылской области удостоены звания «Заслуженный учитель Казахстана», 55 учителей получили республиканские награды «Лучший педагог», из них 22 - сельские учителя. Педагоги области стали победителями 113 международных и республиканских конкурсов, включая Impact Olympiad-VII.
Рост профессионального уровня педагогов в свою очередь напрямую отражается и на результатах учащихся. Так, в прошлом году школьники Жамбылской области завоевали 464 медали на международных и республиканских олимпиадах и научных конкурсах, из них 77 - на международном уровне. По итогам республиканской олимпиады команда области признана лучшей олимпиадной командой по общественно-гуманитарному направлению. В республиканском конкурсе научных проектов команда Жамбылской области уже 16-й год подряд удерживает звание «Лучшая команда». Кроме того, на протяжении 15 лет подряд учащиеся области признаются лучшими по научным проектам.
По итогам мониторинга, основанного на Национальной базе данных образования, средний показатель читательской и математической грамотности вырос на 6,4 процента. Эти данные свидетельствуют об эффективности внедрения новых методик, обновленного содержания образования и цифровых ресурсов.
Школа также все в большей степени берет на себя воспитательную функцию. Формирование ценностей, гражданской позиции, уважительного отношения к обществу и государству рассматривается как неотъемлемая часть образовательного процесса. В условиях глобальных изменений и информационной открытости особое значение приобретает воспитание у подрастающего поколения чувства ответственности, трудолюбия, патриотизма и уважения к культурным традициям. Современная школа призвана не только давать знания, но и помогать ребенку осознать свое место в обществе, научиться жить и взаимодействовать с окружающим миром.
Современная школа все чаще рассматривается как пространство, в котором ребенок проводит значительную часть своего времени, и потому вопросы психологического комфорта, безопасности и поддержки выходят на первый план. Работа по профилактике буллинга, развитию культуры уважительного общения и формированию доверительных отношений между всеми участниками образовательного процесса является неотъемлемой частью школьной жизни. В этом контексте возрастает роль школьных психологов и социальных педагогов, чья задача своевременно выявлять проблемы и помогать детям справляться с трудностями.
В Жамбылской области в этом направлении ведется системная работа. По информации управления образования, профилактика рискованного поведения среди подростков и обеспечение их психологической безопасности являются одними из ключевых направлений работы в регионе. Реализуется комплекс профилактических мер. В рамках концепции «Закон и порядок» проводятся разъяснительные и профилактические встречи. В прошлом году с участием 55112 учащихся проведены 573 дебатные тематические игры, а профилактическими мероприятиями охвачены 174327 школьников.
Кроме этого, создан областной центр психологической поддержки, утвержден специальный план по работе с родителями, в рамках которого рабочие группы посетили более 10 тысяч семей. 464 психолога прошли обучение на выездных семинарах, 413 специалистов -
курсы повышения квалификации, 90 прошли обучение на базе НИШ, 50 - на курсах Министерства здравоохранения.
Также в жамбылских школах реализуются пилотные антибуллинговые проекты «KiVa», «ДосболLIKE», «WeGlobal», действуют телефоны доверия и правовые клубы («Жас сақшы», «Жас инспектор», «Қайсар», «Жас заңгер»). В этом году планируется запуск проекта «Профилактика суицида», предусматривающего обследование подростков группы риска врачами общей практики.
Параллельно с этим усиливается внимание к дополнительному образованию, которое рассматривается как важное продолжение школьного обучения. Кружки, секции, творческие и спортивные объединения позволяют детям раскрывать свои способности, находить интересы и формировать навыки, которые не всегда можно развить в рамках стандартных учебных программ. Дополнительное образование способствует более осознанному выбору жизненного пути и помогает школьникам определиться с будущей профессией.
Особое место в системе современного школьного образования занимает вопрос профориентации и подготовки учащихся к осознанному выбору дальнейшего жизненного пути. В условиях меняющегося рынка труда школа трансформируется в пространство, где ребенок получает первое представление о многообразии профессий и собственных возможностях. Практикоориентированный подход, знакомство с различными сферами деятельности, развитие навыков самостоятельного мышления и ответственности помогают школьникам более уверенно ориентироваться в будущем и делать выбор, основанный не только на внешних факторах, но и на собственных интересах и способностях.
Возрастает значение взаимодействия школы с учреждениями профессионального и высшего образования. Колледжи и вузы все активнее включаются в профориентационную работу, предоставляя школьникам возможность познакомиться с образовательными программами, условиями обучения и перспективами трудоустройства. Такая преемственность позволяет выстроить более логичную и понятную образовательную траекторию, снижая риск случайного выбора профессии и повышая мотивацию к обучению.
Одновременно с этим в казахстанской школе все больше внимания уделяется развитию гибких навыков - soft skills, которые являются важным дополнением к академическим знаниям. Умение работать в команде, эффективно коммуницировать, принимать решения и адаптироваться к изменениям сегодня рассматриваются как ключевые компетенции, необходимые для успешной социализации и профессиональной реализации. Школа постепенно формирует среду, в которой эти навыки развиваются естественным образом через участие в проектах, внеурочной деятельности и совместной работе.
Значимым фактором, влияющим на развитие системы образования, остается участие государства в поддержке и модернизации школьной инфраструктуры. Реализация различных программ и проектов направлена на создание современных, комфортных и безопасных условий обучения. Обновление школьных зданий, оснащение кабинетов современным оборудованием, развитие спортивной и творческой инфраструктуры способствуют повышению качества образовательного процесса и формированию благоприятной образовательной среды. Такие меры особенно важны для регионов и сельских населенных пунктов, где школа зачастую является центром общественной жизни.
В Жамбылской области активно реализуется программа модернизации: строятся новые школы и пристройки, в том числе в рамках проекта «Келешек мектептері», где особый акцент сделан на индивидуальные образовательные траектории, STEM-пространства и цифровые лаборатории.
Наряду с материальной базой большое значение имеет совершенствование управленческих подходов в системе образования. Повышение самостоятельности школ, внедрение элементов проектного управления и ориентация на результат позволяют более гибко реагировать на потребности учащихся и родителей. Современная школа - открытая система, способная к саморазвитию и обновлению, что соответствует общим тенденциям развития образовательных систем в мире.
Отдельного внимания заслуживает роль родителей в образовательном процессе. Современная школа выстраивает партнерские отношения с семьей, признавая, что успешное развитие ребенка возможно только при совместных усилиях педагогов и родителей. Повышение педагогической культуры родителей, их вовлеченность в школьную жизнь и понимание задач современного образования способствуют созданию единого воспитательного пространства. В этом взаимодействии важно сохранить баланс ответственности, при котором школа и семья дополняют один другого, а не перекладывают обязанности друг на друга.
В условиях информационной насыщенности и доступности различных источников знаний школа также сталкивается с необходимостью формирования у детей навыков осознанного и ответственного отношения к информации. Умение критически оценивать получаемые сведения, отличать достоверные источники от недостоверных и использовать информацию во благо сегодня - нужные компетенции. В этом смысле школа выполняет важную социальную функцию, помогая формировать информационную культуру подрастающего поколения.
Говоря о современном состоянии казахстанской школы, нельзя не отметить, что изменения, происходящие в системе образования, носят комплексный и долгосрочный характер. Это не разовая реформа, а последовательный процесс, требующий времени, ресурсов и участия всех заинтересованных сторон. Школа постепенно адаптируется к новым реалиям, сохраняя при этом лучшие традиции отечественного образования и ориентируясь на современные требования.
При этом ключевым остается понимание того, что любые преобразования в сфере образования должны быть направлены прежде всего на интересы ребенка. Создание условий для гармоничного развития личности, раскрытия потенциала каждого учащегося и формирования устойчивой мотивации к обучению является основной задачей современной школы. Именно через образование закладываются основы будущего общества, его ценностей, культуры и уровня развития.
Современная казахстанская школа сегодня отражает изменения, происходящие в обществе, и одновременно формирует будущее страны, воспитывая новое поколение граждан.
В условиях глобализации и расширения культурных контактов казахстанская школа также выполняет важную миссию по сохранению национальной идентичности и культурных ценностей. Образовательный процесс направлен на формирование уважительного отношения к истории, языку и традициям, что способствует укреплению социальной сплоченности и межкультурного согласия. При этом открытость к миру и готовность к диалогу с другими культурами остаются важными ориентирами современного образования.
Анализируя текущее состояние казахстанской школы, можно говорить о том, что система образования находится в процессе последовательного обновления, направленного на повышение качества и доступности обучения. Эти изменения требуют времени и терпения, однако уже сегодня можно видеть их влияние на образовательную среду, содержание обучения и отношение к школе как к важнейшему социальному институту. Современная школа все больше ориентируется на развитие личности, формирование навыков самостоятельного мышления и готовности к активному участию в жизни общества.
В перспективе дальнейшее развитие казахстанского образования будет зависеть от способности системы сохранять баланс между традициями и инновациями, учитывать интересы всех участников образовательного процесса и гибко реагировать на вызовы времени. Школа будущего формируется уже сегодня, в классах, на уроках и во внеурочной деятельности, где закладываются основы мировоззрения и ценностей нового поколения.
Подготовила Камила ПОЛЯКОВА,
фото пресс-службы
управления образования акимата области
